Ja ja jarig!

 In onze klas worden alle jarige kleuters uitgebreid gevierd! 

Wat héérlijk is het om als kind 1 dagje helemaal in het middelpunt 

van de belangstelling te staan en te genieten van de

verjaardagsliedjes, de verjaardagskoffer, wat lekkers, een verjaardagsverhaal...

We schrijven mee aan elke kleuter zijn/haar levensverhaal.

Foto's van de volgende jarigen zullen gaandeweg in de komende 

klasverhalen weergegeven worden.

Spetterende verjaardagszoenen!

Bewegend leren: gevoelens sorteren in estafettevorm

 

We werken samen om tot een eindresultaat te komen. 

De groepjes zijn gemengd, tweede -en derde kleuterklassers helpen elkaar.

Als kinderen bewegen tijdens het herhalen van de leerstof, blijft die stof nóg beter hangen. Dat komt omdat kinderen niet alleen kunnen terugvallen op informatie die door hun ogen of oren de hersenen zijn binnengekomen, maar ook door beweging.

Wanneer kinderen de geleerde stof terug moeten halen, hebben ze als het ware een extra informatiebron tot hun beschikking. Ze kunnen zich via de bijbehorende beweging bijvoorbeeld herinneren wat het antwoord bij een oefening moet zijn. Hoe meer zintuigen je in dit leerproces betrekt, hoe beter kinderen de leerstof verwerken.

Kleuteravonturen

“Gewoon spelen”

Als ik in de blokkenhoek aan het bouwen ben, zeg dan niet dat ik “gewoon aan het

spelen” ben, want, weet je, ik leer wanneer ik speel, over evenwicht en vormen. Wie

weet, ben ik later architect…

Als ik mooi verkleed de tafel dek, en zorg draag voor mijn poppen, denk dan niet dat ik

“gewoon aan het spelen” ben, want, weet je, ik leer wanneer ik speel, ik druk me uit en

ben creatief. Wie weet, ben ik later kunstenaar of uitvinder…

Als je me ziet zitten op een stoel... terwijl ik aan het voorlezen ben voor een ingebeeld

publiek, lacht dan niet met mij en denk dan niet dat ik “gewoon aan het spelen” ben,

want, weet je, ik leer wanneer ik speel. Wie weet, ben ik later een leraar…

Als je me ziet speuren naar insecten in de struiken, of mijn zakken volstop met schatten die

ik vond, zeg dan niet dat ik “gewoon aan het spelen” ben, want, weet je, ik leer wanneer

ik speel. Wie weet, ben ik later wetenschapper…

Als je me ziet spelen aan de zandtafel, potjes vullen en weer leegmaken, puzzels

maken… in mijn school, denk dan niet dat het verloren tijd is, dat ik “gewoon aan het

spelen” ben, want, weet je, ik leer problemen oplossen en me concentreren. Wie weet,

ben ik later wiskundige, ingenieur of zakenman/vrouw …

Als je me ziet koken of eten proeven, denk dan niet, omdat ik ervan geniet, dat ik

“gewoon aan het spelen” ben, want, weet je, ik leer wanneer ik speel. Ik leer

aanwijzingen volgen en verschillen zien. Misschien ben ik later wel een kok of

voedingsdeskundige…

Als je me ziet springen, huppelen, rennen, bewegen met heel mijn lichaam, denk dan niet

dat ik “gewoon aan het spelen” ben, want, weet je, ik leer hoe mijn lichaam werkt. Wie

weet, ben ik later dokter, verpleger, een atleet of danser…

Als je me vraagt wat heb je vandaag in de school gedaan, en ik zeg: “gewoon

gespeeld”, versta me dan niet verkeerd, want, weet je, ik leer wanneer ik speel. Ik leer

genieten en succesvol zijn in ‘mijn werk’, ik bereid me voor op morgen.

Vandaag ben ik een kind en mijn werk is “spelen”.

(Anita Wadley)

Vertaling uit: The Educated Parent